Tous les articles par Stéphanie Chapuis-Després

Sexual Violence in Militaries and Wars: Comparative and Long-term Perspectives Wednesday to Friday, January 20 to 22, 2027 at the Bundeswehr Centre of Military History and Social Sciences Potsdam, Germany

Hosts:

In cooperation with:

Organizers:

PD Dr Anne-Laure Briatte (Sorbonne University, France); Prof. Dr Isabelle Deflers (UniBwM); Prof. Dr Karen Hagemann (University of North Carolina at Chapel Hill); Dr Gerhard Kümmel (ZMSBw); Prof. Dr Maren Lorenz (Ruhr University Bochum); Prof. Dr Elissa Mailänder (Sciences Po Paris) and Prof. Dr Maren Röger (GWZO)

Theme and Goals:

In recent decades, sexual violence has become an increasingly important topic for historians and social scientists researching gender, the military and war. Current studies emphasise that sexual violence in military and war contexts encompasses a wide range of behaviours. Next to rape, these include sexual mutilation, sexualised torture, sexual humiliation, forced prostitution as well as coerced pregnancies and abortions. Although victims of sexual violence are primarily women, commonly portrayed as civilians, they can also be men of any age and may belong to the military themselves. Sexual violence is not only practised by men in the military, but by women too.

Research also indicates that sexual violence can fulfil various context-specific functions. Rape has not only been a common practice of victorious soldiers and officers, but also was used by army leaders as a weapon of war or a war strategy. The motives and functions depend on the specific historical context. Also the frequency with which civilians are raped by military personnel has varied considerably over time and in different regions during armed conflicts, as has the way in which it is perceived and remembered. This is why it is crucial to understand the historically changing conditions of violent practices, and to carefully distinguish between public discourse on rape, its representation in art and culture, the use of rape in war propaganda, its regulation in military and state laws, and its place in everyday war practices.

The third international conference organised by the Research Network on Military, War and Gender/Diversity (MKGD) and the Bundeswehr Centre of Military History and Social Sciences (ZMSBw) will examine the issue of sexual violence perpetrated by military and paramilitary forces, taking a comparative approach across regions and time periods. Our aim is to explore conflicts in Europe, North America and beyond from the Early Modern period to the present day. We appreciate contextualised case studies, as well as diachronic and synchronic comparisons. In particular, we welcome proposals on the Early Modern era and the nineteenth century, which remain relatively understudied in the developing historiography of conflict-related sexual violence.

The submitted proposals may address the following aspects and topics, but are not limited to them:

  • Continuities and changes in discourses and practices of sexual violence during wartime and peacetime;
  • The changing representations of sexual violence in armed forces and conflicts in art, literature, the media, and propaganda, as well as the aims, functions, and audiences of depictions;
  • Patterns of conflict-related sexual violence with a focus on the political, social, military, and cultural factors shaping these patterns;
  • Regulation, control, and disciplining of sexual violence in armed forces and conflicts, the evolution of such efforts over the centuries, and the motives and effectiveness of these regulatory attempts;
  • Violence by military personnel within their own ranks;
  • Non-dominant patterns of conflict-related sexual violence, against men and boys;
  • Women as perpetrators, accomplices, or bystanders of conflict-related sexual violence;
  • Reflection on methodological questions and source problems, including the role of language in historical and contemporary discussions of sexual violence.

Keynote Speaker:

  • Elizabeth Wood (Franklin Muzzy Crosby Professor of the Human Environment and Professor of Political Science, International and Area Studies at Yale University):
    Sexual Violence during War: Comparative Perspectives

Call for Papers:

The Call for Papers invites advanced doctoral students, postdoctoral researchers, and experienced scholars in the field to submit proposals. Presentations should be no longer than 20 minutes. The conference language is English. Unfortunately, we are unable to offer hybrid participation.

To apply for participation in the conference, please submit an English abstract
(approx. 700 words) and a short CV (up to 2 pages).

Please send your application to Prof. Dr Maren Röger (GWZO) by March 31, 2026
Email <magda.wlostowska@leibniz-gwzo.de

The accommodation expenses will be covered by the ZMSBw, in addition we hope to be able to cover  the travel costs if needed (economy-class flights or train).

For information on the MKGD research network please visit the website: https://mkgd.hypotheses.org/

CfP_MKGD-ZMSBw-Conf-3-Sex-Violence-1-27-2026

Recrutement d’un lecteur/ d’une lectrice d’allemand à l’Université Paris 8

Le département d’études germaniques de l’université Paris 8 recherche, pour la rentrée de septembre 2026, son ou sa lectrice d’allemand.
Les candidatures sont ouvertes jusqu’au 9 mars 2026 en suivant ce lien:

https://www.univ-paris8.fr/1ere-Campagne-2026-Recrutement-de-lecteurs-et-maitres-de-langues-etrangeres

Pour tout renseignement, contacter:
olivier.baisez@univ-paris8.fr
marie-ange.maillet@univ-paris8.fr

Présentation de Masters en CPGE

L’APPEL-Clé, l’association des professeurs de CPGE littéraire en langues vivantes organise un temps d’échange avec des responsables de Masters et / ou avec leurs étudiants, en mode hybride (Versailles/en ligne).

Cet échange aura lieu le 28 mars 2026 (date limite pour l’envoi des documents nécessaires à la présentation: 21 mars)

Ci-dessous l’appel à contributions:

lyceesaintsernin-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/pujop_lyceesaintsernin_fr/IQCNDihur5WUSakSPW9Wyu_bAUGTZegoPUMhqlsGT6ZCbHM?e=lK7Byr

appel à contributions – revue Géographie et cultures

Appel à contributions pour un numéro de la revue Géographie et cultures intitulé

“La ville livre. Géographie littéraire de l’espace urbain: inscriptions, circulations et pratiques”.

L’approche est transversale comme explicité dans l’appel.

Les coordinateurs du numéro souhaitent rassembler des contributions portant sur des aires géographiques et linguistiques diverses, qui ne se limitent pas à l’aire francophone.

Voir l’appel ici: musealitte.hypotheses.org/6683

Vacations à l’UVSQ

L’UVSQ recherche activement un.e enseignant.e de civilisation germanique, en allemand (institutions, politique, arts et culture), à partir de la semaine du 19 janvier 2026 pour nos Licence 1 et Licence 2 en Etudes Européennes et Internationales. La semaine de rentrée pourra être décalée si nécessaire.
Nous pouvons opter pour une mutualisation exceptionnelle pour ce semestre, soit un groupe L1 + L2 ; les disponibilités des étudiants sont alors :
– Vendredi 9h-11h
– Lundi 13h15h

Si nous conservons deux groupes de TD, les créneaux disponibles pour les L1 uniquement sont :
– Jeudi 9-11h (créneau d’origine)
– Mercredi 16-18h
Pour un groupe L2 uniquement :
– lundi 10-12h
– mercredi entre 9h et 12h
– jeudi 15-17h

Informations pratiques :
– adresse de l’UVSQ : les cours se dérouleront sur le campus de St Quentin-en-Yvelines de l’UVSQ – 47 boulevard Vauban, 78280 Guyancourt (accès par RER C, Ligne N de Paris Montparnasse, ou ligne U de la Défense)
– nombre d’heures de cours à pourvoir :  3 TD de 24h chacun.
– début et fin des cours : les cours commenceront la semaine du 18 septembre 2023 et s’achèveront la semaine du 11 décembre 2023.
– rémunération : les vacataires sont rémunéré.es au taux réglementaire en vigueur, soit 42,86€ brut.
– emploi du temps : l’emploi du temps pourra être ajusté en fonction des disponibilités de la / du collègue.

Si cette charge d’enseignement vous intéresse et que vous remplissez les conditions administratives pour assurer des vacations, merci d’envoyer votre CV à Virginie Augustiniak (virginie.augustiniak@uvsq.fr) et Alexandra Boudet-Brugal (alexandra.boudet-bruga@uvsq.fr).

Café SIRICE jeudi 29 janvier 2026 16h-17h30

Autour du projet de recherche d’Hélène Camarade en délégation à l’UMR SIRICE « Un féminisme est-allemand ? Histoire et pratiques des groupes de femmes dans les années 1980 en RDA» et de l’ouvrage Résistantes allemandes. Des femmes face à Hitler séance animée par Anne-Laure Briatte, Corine Def rance et Fabrice Virgili.

 

Salle 5. 023, 5e étage

Bâtiment Recherche Sud Campus Condorcet, Paris

5 cours des Humanités, Aubervilliers

Café SIRICE CAMARADE – 29 janvier 2026

Poste en allemand à l’Institut Polytechnique de Paris

Présentation de l’établissement

L’École polytechnique, communément appelée l’X, est un établissement d’enseignement supérieur et de recherche de niveau mondial. Placée sous la tutelle du ministère des Armées, l’École polytechnique est membre fondateur de l’Institut Polytechnique de Paris aux côtés de cinq Grandes Écoles : l’ENSTA, l’ENPC, l’ENSAE, Télécom Paris et Télécom Sud Paris. Largement internationalisée, l’École polytechnique associe recherche, enseignement et innovation au meilleur niveau scientifique et technologique. Avec ses 23 laboratoires, dont 22 sont unités mixtes de recherche avec le CNRS, le centre de recherche de l’X travaille aux frontières de la connaissance sur les grands enjeux interdisciplinaires scientifiques, technologiques et sociétaux.

Dans ce cadre, le Département Langues et Cultures de l’École polytechnique assure la formation linguistique et culturelle des élèves issus de tous les cycles proposés à l’École : cycle ingénieur polytechnicien, programme Bachelor, Master of Science and Technology, Masters IP Paris, Phd Track, Doctorants, étudiants PEI et Euroteq.

Par ailleurs, la personne recrutée sera membre du département SHALL d’IP Paris, regroupant les communautés scientifiques au niveau de l’Institut.

Soucieuse d’attirer les meilleurs talents au sein de ses équipes d’enseignements et de recherche, de son personnel et d’amener toujours plus d’élèves vers ses formations d’excellence, l’École polytechnique est résolument engagée en faveur de la diversité, de l’égalité Femmes-Hommes et de l’inclusion. Elle s’engage dans son processus de recrutement à étudier toutes les candidatures sans aucune forme de discrimination[1]. L’Ecole polytechnique est une institution diversifiée qui a à cœur de préserver et de renforcer cette diversité. En 2025, 41% de nos enseignants-chercheurs, 55% de nos doctorants et 45% de nos étudiants sont internationaux. Toujours en 2025, nous avons recruté 42% d’enseignantes-chercheuses et comptons 25% de femmes dans l’ensemble de notre corps professoral.

[1] Conformément aux articles L1132-1 du Code du travail et Article 225-1 du Code pénal.

Descriptif du poste

Professeur assistant d’allemand (H/F) : Poste d’enseignant-chercheur (activités d’enseignement et responsabilités pédagogiques effectuées au sein de l’École Polytechnique, activités de recherche).

Temps complet (192h de cours annuels équivalent TD)

Profil : Enseignant(e)-chercheur/euse dynamique et motivé(e), aux qualités pédagogiques reconnues, ayant le goût de la recherche, du travail en équipe et la capacité à s’intégrer au sein de l’équipe enseignante du Département Langues et Cultures.

Nombre de postes : 1

Qualifications requises : Le/la candidat(e) devra être titulaire d’un doctorat en études germaniques ou équivalent.

La personne recrutée doit pouvoir faire preuve de polyvalence dans son enseignement, proposant des cours généralistes de tous niveaux, des cours à forts contenus culturels ou des cours orientés pédagogie du projet, avec une approche plutôt horizontale et interactive. Une expérience dans l’enseignement supérieur est souhaitée. Une bonne connaissance des milieux universitaires étrangers est bienvenue, l’École étant soucieuse de son rayonnement et de son ouverture à l’international. Le/la candidat(e) devra avoir le goût du travail en équipe et la capacité à s’intégrer au sein de l’équipe enseignante du Département Langues et Cultures. Il ou elle aura à cœur de participer à l’animation culturelle et intellectuelle de la section en direction des élèves. Il ou elle démontrera une maîtrise équivalente du français et de l’allemand.

La personne recrutée devra faire preuve de disponibilité, s’investir dans les tâches administratives afférentes à la mise en œuvre du programme pédagogique de la section d’allemand (élaboration des sujets d’examens, surveillance des examens, correction des copies, coordination, tutorat, etc.) et participer aux tâches administratives liées à la vie du Département. Il/elle contribuera activement à la créativité et à l’innovation pédagogique de l’équipe en tenant compte des besoins des étudiants.

Pour résumer, le/la candidat(e) devra pouvoir :

  • Assurer un enseignement généraliste interactif à tous les niveaux (cours de langue et de culture pour débutants, élèves de niveaux B1, B2, C1-C2).
  • Proposer des cours thématiques centrés sur le monde germanophone qui viennent compléter l’offre de cours de la section d’allemand. https://www.polytechnique.edu/education/departements-denseignement-et-de-recherche/departement-langues-et-cultures/langues/allemand
  • Proposer et mettre en œuvre une pédagogie et des projets pédagogiques innovants.
  • Participer à l’animation culturelle et intellectuelle de la section en direction des élèves (organisation de sorties, conférences, voyages, rencontres, etc.).
  • Élaborer des outils pédagogiques, programmes et supports de cours (supports classiques et numériques).

Outre l’excellence dans l’enseignement et dans le service rendu aux élèves, l’Ecole Polytechnique valorise la recherche scientifique et le rayonnement international. Le/la candidat(e) pourra s’intégrer aux projets de recherche du laboratoire LinX mais pourra toutefois poursuivre ses recherches dans les domaines qui sont les siens au sein de son laboratoire de recherche. Il/elle pourra également s’intégrer aux projets de recherche et de publication du département Langues et Cultures, notamment du GRICH (groupe de recherches Identité, Culture, Histoire). A titre informatif, les Presses de l’Ecole Polytechnique ont plusieurs collections dédiées aux langues et cultures.

Ce poste nécessite donc une forte implication et une certaine disponibilité.

Dépôt de candidature

Le dépôt de candidature se fait directement sur le site : https://candidatures-calliope.polytechnique.fr/calliope-fo/accueil/index.php

La date limite de candidature est fixée au 9 mars 2026. Le dossier de candidature devra comporter une pièce d’identité, un CV détaillé, une lettre de motivation, un exposé du projet d’enseignement (avec des propositions de cours concrètes), un exposé du projet de recherche ainsi que deux lettres de recommandation.

Les entretiens auront lieu en présentiel durant la première quinzaine d’avril 2026.

Contact

Les candidats et candidates peuvent contacter le département au préalable pour plus de renseignements :

fiche de poste allemand 2026

Appel à articles: Publication d’un ouvrage collectif franco-allemand “Dans l’ombre des Lumières allemandes : pensées canoniques et marginales dans les discours littéraires, philosophiques et religieux sur la Bildung au XVIIIe siècle”

Cet appel à contributions pour la publication d’un ouvrage collectif franco-allemand sur le thème “Dans l’ombre des Lumières allemandes : pensées canoniques et marginales dans les discours littéraires, philosophiques et religieux sur la Bildung au XVIIIe siècle” s’inscrit dans la continuité du colloque junior CIERA (https://ciera.hypotheses.org/2639) organisé les 9 et 10 octobre 2025 à Lyon (ENS et Université Lumière Lyon 2). Afin de poursuivre les réflexions menées lors de cette manifestation, le projet de publication est ouvert à d’autres propositions. Pour participer à ce projet, un résumé d’article est à adresser au plus tard le 6 février 2026 aux deux adresses électroniques suivantes : claire.elsing@etu.u-bordeaux-montaigne.fr ; mathilde.vanhelmon@etu.univ-amu.fr. Il ne devra pas excéder 500 mots et pourra être rédigé en français ou en allemand. Merci d’y joindre une brève notice bio-bibliographique où est précisée la langue dans laquelle vous souhaitez rédiger votre article. Les articles complets, quant à eux, (environ 30 000 signes, Times New Roman, 12 ; avec notes de bas de page) devront être remis au plus tard le 7 avril 2026.

A l’ombre des Lumières_Appel à contribution_FR

A l’ombre des Lumières_Appel à contribution_DE

AàC La réputation : revers, désordres, paradoxes (XVIe – début du XIXe siècle) Colloque interdisciplinaire – Orléans (Hôtel Dupanloup), 12-13 novembre 2026

Dans le prolongement des précédents projets collectifs sur « l’Anecdote » et « le Secret », l’équipe CLARESS / POLEN (UR 4710 ; Université d’Orléans) déploie actuellement un projet consacré aux « Revers et désordres de la réputation du XVIe au début du XIXe siècle » [1]. Après quatre journées d’étude, le colloque international portant sur les revers, désordres et paradoxes de la réputation viendra prolonger ce projet commun.

À l’intersection de l’histoire sociale, de l’histoire de l’écriture de soi et de l’histoire des représentations, la réputation, envisagée à travers ses perturbations (revers, désordres et paradoxes), permet d’interroger, sur le temps long, les normes et valeurs à l’œuvre dans les sociétés. Si l’échelle individuelle apparaît de prime abord comme la plus évidente, l’analyse de la réputation collective – qu’il s’agisse de groupes sociaux, qui se pensent ou sont pensés en tant que « corps », de groupes non constitués mais décrits ou dénoncés en tant que tels ou d’espaces sociaux particuliers – éclaire tout autant les normes et valeurs qui structurent les mécanismes et critères de reconnaissance ou de disqualificationqu’elles soient mobilisées à un moment donné ou analysées dans leur évolution.

Envisagée comme un phénomène à la fois provisoire et dynamique, en constante élaboration, la réputation s’impose en effet comme un observatoire privilégié pour analyser les pratiques culturelles et les stratégies de médiatisation employées pour agir dans le monde social, ainsi que leurs transformations pendant la période considérée. Située au croisement entre le privé et le public, elle révèle les multiples relations entre ces deux sphères, telles qu’elles s’expriment dans les actions individuelles et collectives et se déploient dans les espaces sociaux. Ce faisant elle contribue à définir leurs frontières en recomposition permanente.

Si la réputation tient d’abord au regard d’autrui sur un individu ou un groupe, elle agit aussi sur le sentiment de soi suscité par ce regard. Ses désordres ou revers apparaissent lorsqu’une parole ou une action extérieure la met en cause et oblige à réagir. Ces réactions peuvent prendre des formes très diverses, allant du simple constat d’échec aux pratiques de subversion, voire de retournement des critères et instances de validation d’une réputation donnée. L’auteur non reconnu académiquement peut, par exemple, se prévaloir de cette exclusion comme signe de liberté. Le saint non canonisé peut affirmer ainsi sa plus grande authenticité. L’exilé s’autorise de cette situation pour revendiquer un regard plus honnête. Ces quelques exemples, loin d’être isolés, illustrent la possibilité qu’un « revers » de la réputation soit réinterprété de façon paradoxale, voire revendiqué, pour affirmer de nouvelles catégories ou critères, mettant en question le système de valeurs en vigueur.

Certes, les modalités de construction de la réputation [2] ont déjà fait l’objet d’études Cependant, en orientant l’analyse vers ses revers et désordres, il devient possible d’interroger à nouveaux frais les mécanismes et référentiels de la réputation, leurs limites et déplacements possibles, mais aussi les hiérarchies d’interprétation et les rapports de pouvoir qui les sous-tendent. Nous nous situons ainsi dans une perception constructiviste où la réputation n’est pas un donné ni un acquis mais le fruit de relations dialectiques, de constructions textuelles et sociales. Dès lors l’analyse associera études de cas et interrogations transversales.

A ce titre, la réputation révèle notamment le rôle grandissant de la médiatisation au cours de la période envisagée. L’évolution de l’imprimé change le traitement de la réputation dans sa nature et son échelle, en la sortant des instances et groupes prédéfinis, de l’environnement social immédiat des individus (Cavaillé) [3], vers un espace public plus large, dans lequel ses désordres peuvent prendre une autre dimension et demander de nouvelles stratégies de contestation et de réaction, par de nouvelles pratiques d’écriture et de publication pour agir dans le monde social.

Dès lors, quatre axes viennent nourrir cette réflexion sur la description de ces revers et désordre, leurs conséquences et leur éventuelle réparation :

1.Temporalités et espaces sociaux : une analyse située

La réputation n’est pas un donné ni un élément immuable. Ce premier axe se propose d’interroger les paradoxes et remises en causes de la réputation au travers de plusieurs questions en lien avec la temporalité, les contextes sociaux, les espaces. Ainsi, il s’agira d’aborder la dialectique entre temps court et temps long, pour porter une réflexion sur les revers, distinguant par exemple la faillite à long terme et l’accident (économique, protocolaire…). Cette dialectique portera également sur les effets du revers et la capacité à affecter durablement la dimension sociale d’une réputation. Une attention particulière sera portée ici aux situations d’exil, bannissement et emprisonnement, à la fois comme conséquence d’un revers de réputation et affirmation publique de ce dernier, qu’il s’agisse de persécution, marginalisation, mise au secret. Elles peuvent en effet transformer un revers en ressource de réputation, par exemple religieuse.  Interroger le temps long ouvre également à la question des pratiques et de la matérialité de l’archivage sur la temporalité de la réputation entre mémoire, oubli et réévaluation. A l’échelle de la famille, les enjeux de transmission ressortent comme primordiaux. Dans cette attention aux temporalités, la question des « modes » s’avère cruciale, qu’elle concerne les vêtements ou les formes littéraires entre autres. D’une part, supposant une norme, réelle ou affirmée, elle porte le discrédit sur les pratiques en décalage. D’autre part, leur fragilité suscite un déclassement tout aussi rapide qui nécessite une adaptation. Enfin, ces normes varient selon les espaces sociaux et suscitent parfois des contradictions selon lesquelles un comportement est disqualifié dans un endroit et loué dans un autre. Les classements connaissent ainsi des significations différentes selon les contextes.

  1.  Les jeux d’écriture et leur matérialité 

Ce deuxième axe propose de centrer l’attention sur les formes de l’écrit et leurs rôles dans la reconquête (ou les tentatives de reconquête) d’une réputation. Il s’agira d’interroger les pratiques d’écritures pour faire ressortir d’éventuelles stratégies qui associent choix du genre, sollicitation d’intermédiaires, jeu entre manuscrit et imprimé… Seront considérés ici les écrits qui peuvent viser la réparation ou l’attaque d’une réputation, des écrits personnels jusqu’aux annales urbaines. Cela ouvre alors à la question des paradoxes que le passage à l’écrit fait émerger : Peut-il se retourner contre celui qui en use à des fins critiques ? La publication d’un écrit de soi peut-il menacer la réputation de son auteur ou de son autrice ? Une attention particulière sera portée à l’articulation des textes, qu’il s’agisse du croisement entre des genres différents pour un même auteur, des écrits successifs de plusieurs générations ou du dialogue affirmé entre textes contradictoires. Cet axe nourrira également une approche réflexive de nos attitudes de recherche par l’interrogation de la nature et du statut des sources qui permettent d’approcher ces revers et désordres, pour voir comment se construit le récit du revers de la réputation dans des sources biographiques ou autobiographiques, judiciaires, mais également dans des sources de la pratique.  

  1. Les passages entre privé et public, entre singularité et collectivité

Les revers et désordres de la réputation naissent parfois de la contradiction entre espaces sociaux différents, entre l’échelle individuelle et l’échelle collective. Il s’agira ici de poser les questions du transfert de réputation, du privé au public (quelles formes et limites, pour quelle efficacité), des logiques contradictoires entre diverses instances de validation (académiques, judiciaires, religieuses, sociales…) qui créent du désordre dans les réputations ou permettent d’en déjouer les effets négatifs. La relation aux institutions de validation ou de disgrâce est en effet dialectique et suppose des attitudes de compensation, rachat ou à l’inverse d’affirmation d’une distance. Les formes de la signification de la disgrâce ou du discrédit pourront également être abordées comme le rire, les gestes, les rituels. Outre la forme, leur dimension publique sera un point important, dans sa dimension de stigmatisation et de ce que cela suppose en sentiment de honte, frustration, stupéfaction, colère. Des communications relatives à l’étude des émotions seront ainsi bienvenues. La dimension familiale prend ici toute sa place, notamment par l’étude des formes de compensation mises en place pour dissimuler ouracheter un revers de réputation voire pour masquer les désordres à la face de la société. En un mot, quelles stratégies sont déployées par les familles ou les groupes sociaux pour réparer ou contrer les revers de réputation d’un de leurs membres ? Dans cette attention aux échelles, la ville apparaît comme un espace important, à la fois lieu de remises en cause de réputation, mais également vecteur, pour certaines familles, d’une réputation élargie. Les familles échevinales, par exemple, peuvent ainsi construire conjointement une réputation familiale et  une réputation municipale. Le discrédit de l’un peut alors remettre en cause l’autre dimension.

  1. La cristallisation dans les objets, pratiques, savoirs ou arts

Ce dernier axe veut élargir les supports d’analyse, au-delà de l’écrit. Pourront ici prendre place les interrogations sur les objets comme marqueurs de réputation paradoxale ou signes de revers de réputation, voire d’infamie, qu’il s’agisse de parures, de reliques, de cadeaux. Ils peuvent en effet devenir porteurs d’une réputation contestée ou instruments de réhabilitation. La temporalité ou le contexte interculturel jouent alors un rôle à mesurer. De même, ils peuvent marquer une contestation ou subversion des normes en vigueur. Une attention particulière sera portée aux portraits et à leur mobilisation dans ces dynamiques de discrédit, compensation et réhabilitation, qu’il s’agisse de leur commande ou de leur circulation. Enfin, le savoir-faire peut s’affirmer comme source de réputation ou de sa remise en cause. Ainsi, par quelles pratiques, réalisations ou créations est-il possible de réhabiliter la réputation mise en cause d’un métier ou d’une compétence professionnelle voire artisanale ? Cette réputation des activités peut alors définir celle d’une ville, voire devenir un élément essentiel de sa définition. La qualification urbaine par la profession ou le savoir, et sa remise en cause, constituent ainsi l’un des axes que le colloque souhaiterait porter.

Modalités de participation et de candidature

Les interventions, en français, seront limitées à une durée de 20 minutes. Les propositions de communication (environ 2500 signes, espaces compris), accompagnées d’une courte notice bio-bibliographique, sont à envoyer avant le 15 mars 2026 aux adresses suivantes : christophe.speroni@univ-orleans.fr; sebastian.turk@univ-orleans.fr;

Les propositions des jeunes chercheuses et jeunes chercheurs sont particulièrement bienvenues.

Calendrier prévisionnel

  • Envoi des notifications d’acceptation avant le 15 avril 2026.
  • Les textes des communications sont attendus dans une version provisoire pour le 15 octobre, afin de permettre l’organisation des discussions.
  • Le colloque se tiendra les 12 et 13 novembre, à l’Hôtel Dupanloup, Orléans.

Comité organisateur

  • Candice Le Guern, Doctorante contractuelle en histoire moderne, Université d’Orléans.
  • Gaël Rideau, Professeur d’histoire moderne, Université d’Orléans.
  • Christophe Speroni, Maître de conférences en histoire moderne, Université d’Orléans.
  • Sebastian Türk, Maître de conférences en civilisation allemande, Université d’Orléans.

Notes

[1] https://www.univ-orleans.fr/fr/polen/le-laboratoire/les-equipes/claress.

[2] Voire par exemple Antoine Lilti, Figures publiques. L’invention de la célébrité, 1750-1850, Paris, Fayard, 2014 ; Friedrich Zunkel, Art. « Ehre, Reputation », in Otto Bruner, Werner Conze et Reinhart Koselleck (dir.), Geschichtliche Grundbegriffe. Historisches Lexikon zur politisch-sozialen Sprache in Deutschland, t. 2, Stuttgart, Klett-Cotta, 1975, p. 1-63.

[3] Jean-Pierre Cavaillé, « Diffamation imprimée et renommée d’auteur. Le cas Dassoucy au XVIIe siècle », Communications 93 (2013/2), p. 203-215, ici p. 205 sq.

CfP – La réputation – revers, désordres, paradoxes (XVIe-XIXe)

Nouvelles publications aux éditions du Brigadier

Nous attirons votre attentions sur de ouvelles publications aux éditions du Brigadier (fin décembre 2025). Il s’agit de trois nouvelles traductions de pièces de Johann Nestroy (ses pièces en un acte):
Grand Chef Brise du Soir ou L’horrible festin (Häuptling Abendwind oder Das gräuliche Festmahl), traduit de l’allemand (Autriche) par Catherine Creux;
Nos vies d’avant (Frühere Verhältnisse), traduit de l’allemand (Autriche) par Marc Lacheny;
Les garnements à l’école (Die schlimmen Buben in der Schule), traduit de l’allemand (Autriche) par Catherine Creux et Marc Lacheny.